مقایسه تاثیر شیوه های آموزشی (کودک - محور و مربی - محور) در بروز خلاقیت کودکان پیش دبستانی (6- 5 سال ) شهر تهران

هدف از این پژوهش مقایسه تاثیر شیوه های آموزشی کودک - محور ومربی- محور در رشد خلاقیت کودکان پیش دبستانی (6-5) سال می باشد. در این پژوهش تعداد 60 نفر نمونه کودک (پسر و دختر از میان کودکان پیش دبستانی دو مهد کودک خصوصی در منطقه 3 شهر تهران و از هر مهد کودک 2 کلاس آمادگی و از هر کلاس 15 نفر کودک (پسر و دختر) به روش تصادفی انتخاب شدند. در این تحقیق،از شیوه آموزشی باز (شیوه کودک - محور، همراه با کمک و راهنمایی مربی، بدون آموزش عملی و شیوه آموزش هدایت شده و شیوه مربی - محور همراه با آموزش عملی) استفاده گردید. همچنین ابزار اندازه گیری در این تحقیق آزمون خلاقیت ژان لوئی سلیه و مشاهده هدفمند از روشهای آموزشی دو کلاس توسط محقق بوده است. آزمون خلاقیت ژان لوئی سلیه شامل سه آزمون (خلاقیت کلامی، تکمیل تصاویر و تفسیر تصاویر) می باشد. که ابتدا تعداد 30 کودک از هر مهد کودک بطور تصادفی انتخاب شدند و توسط محقق اجرای پیش آزمون انجام گردید، سپس مشاهده از روشهای آموزشی مربیان بمدت 4 هفته توسط محقق در هر دو مهد کودک بطور جداگانه انجام شد به این ترتیب که یک کلاس در هر دو مهد کودک به شیوه کودک - محور آموزش دیدند، و کلاس دیگر در هر دو مهد کودک به شیوه مربی - محور آموزش دیدند. پس از انجام دو مرحله پیش آزمون و مشاهده توسط محقق، پس آزمون روی همان تعداد از کودکان (30 نفر) از هر مهد کودک اجرا گردید. و در پایان مراحل اجرا، مقایسه بین پیش آزمون و پس آزمون هر چهار آزمون (خلاقیت کلامی، تکمیل تصاویر و تفسیر تصاویر و خلاقیت کل) در گروه کودک - محور و مربی - محور صورت گرفت.